【更新】鄭州電大報名的學生自主學習有哪些形式

發(fā)布人：尚老師訪問量：發(fā)布日期：2022-02-09 11:43:52

鄭州國家開放大學報名學生開展自主學習的形式有哪些?

鄭州國家開放大學作為河南成人大學的教學、科研、實驗基地，與省廣播國家開放大學其資源共享，擁有健全的教學設施和師資隊伍。在實施遠程教育過程中，省直國家開放大學積極發(fā)揮文字、音像、網(wǎng)絡和計算機多媒體光盤等多種媒體教材的綜合優(yōu)勢，在注重面授輔導的同時，盡可能地滿足不同層次學生的學習需要。學員可根據(jù)自身情況選擇鄭州國家開放大學教學點學習，也可以按自身情況選擇在鄭州國家開放大學自主學習。鄭州國家開放大學報名學生開展自主學習的形式有以下幾種：

  鄭州國家開放大學報名學生自主學習主要包括個別學習、協(xié)作學習和集中學習三種基本形式，通常表現(xiàn)為個別學習、協(xié)作學習和集中學習相互配合下的學生混合學習。18秋鄭州國家開放大學報名緊急進行中，現(xiàn)在報名還能領取優(yōu)惠好禮，咨詢微信18569993752（同電話）。

  一、個別學習
  個別學習指鄭州國家開放大學報名學習者根據(jù)自己的學習需要和實際情況，在教師的幫助下，自主選擇學習時間、學習地點、學習內(nèi)容和學習資源等，主動獲取知識和技能的學習行為。
  鄭州國家開放大學報名教學站點在學生個別學習過程中承擔以下職責：
  1、鄭州國家開放大學教學點要充分尊重學生個別學習的權(quán)利，指導學生制定學習計劃；
  2、為學生個別學習及時提供鄭州電視廣播大學教學文件、教學信息和多種媒體教學資源，進行學習方法指導和學習技能培訓，做好答疑和作業(yè)批改安排；
  3、定期檢查學生的學習筆記，了解學生的學習情況及進度、多種媒體教材使用情況、網(wǎng)上學習情況和平時作業(yè)完成情況等，確保學生個別學習質(zhì)量。

  二、協(xié)作學習
  協(xié)作學習相對于個別學習而言，指鄭州國家開放大學報名學生圍繞共同的學習目標，根據(jù)專業(yè)、課程、地域、行業(yè)、單位、興趣愛好、學習上能否互助等因素，自由組成學習群體，為共享學習成果和提高學習效果而互助合作的學習行為。
  鄭州國家開放大學報名教學站點在學生協(xié)作學習過程中承擔以下職責：
  1、鄭州電視廣播大學報名教學點按自愿原則，指導學生組建學習小組；
  2、為學生協(xié)作學習提供必要的場地、設施設備、協(xié)作學習平臺等；
  3、組織鄭州國家開放大學報名課程輔導教師對學生協(xié)作學習進行指導和幫助，如指導制定協(xié)作學習計劃、確定協(xié)作學習內(nèi)容和形式、解決協(xié)作學習中出現(xiàn)的問題等；
  4、加強學生協(xié)作學習的管理，如幫助審閱協(xié)作學習計劃、檢查協(xié)作學習情況及進度、總結(jié)并推廣協(xié)作學習的經(jīng)驗等。

  三、集中學習
  集中學習指鄭州國家開放大學報名學生在規(guī)定時間、規(guī)定地點，利用一致的學習資源，按照一致的教學要求，在教師帶領下，完成學習任務的學習行為。
  鄭州成人大學報名教學站點在學生集中學習過程中承擔以下職責：
  1、河南鄭州國家開放大學教學點在課程開出前落實課程輔導教師和管理教師；
  2、根據(jù)鄭州廣播國家開放大學課程教學實施細則確定集中學習內(nèi)容和形式、集中學習時數(shù)和時間，做好集中學習安排，避免學生的集中學習沖擊個別學習和協(xié)作學習；
  3、從國家開放大學課程特點和學生特點出發(fā)，選擇恰當?shù)募袑W習方法，調(diào)動學生集中學習的積極性；
  4、注意多種媒體教學資源的綜合應用和多種媒體教學手段的相互補充，增大集中學習的信息量，提高集中學習的生動性和互動性；
  5、加強集中學習的管理，如檢查鄭州國家開放大學報名學生參加集中學習情況、集中學習進度及學習效果，總結(jié)并推廣集中學習經(jīng)驗等。

河南成人大學2016年鄭州國家開放大學開放教育招生即日起開始報名。

  國家開放大學教育相對于其他教育方式，有學習方式靈活、不影響工作、學費低廉等特點。
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